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初中体育排球说课稿-初中体育排球说课稿范文
tamoadmin 2024-10-28 人已围观
简介高中挺身式跳远说课稿 跳远是我们的一项体育运动,是现代奥运体育项目中非常重要的一个项目,所以很多人对于跳远的兴趣仍旧十分浓烈。下面是我整理收集的高中挺身式跳远说课稿,欢迎阅读参考! 挺身式跳远说课稿 (一) 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式;又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项
高中挺身式跳远说课稿
跳远是我们的一项体育运动,是现代奥运体育项目中非常重要的一个项目,所以很多人对于跳远的兴趣仍旧十分浓烈。下面是我整理收集的高中挺身式跳远说课稿,欢迎阅读参考!
挺身式跳远说课稿 (一)
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式;又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在体育教学中占有重要的地位,对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
根据学校体育教学任务,中学一年级学生年龄特点,为了让学生容易掌握,有利于发挥学生的速度和弹跳力,使学生既能掌握跳跃的基本技术,又能愉快地锻炼,增强体质,活跃身心,为从事终身体育锻炼打下坚实的基础
挺身式跳远是腾越远度越过水平障碍的一种技能。其动作结构是助跑—起跳—腾空(成挺身式)--落地。技术结构是通过快速的助跑和迅速有力的起跳,把助跑获得的水平速度和踏跳获得的垂直速度很好地结合起来,使人体腾越一定的远度。所以助跑和起跳是决定跳的远的主要因素,其技术重点是助跑和起跳相结合,难点是空中成挺身式。
从重点、难点及技术要领上分析:助跑是为了获得最大的水平速度,使身体姿势和跑的动作有利于进行强有力的起跳。起跳是在最大限度地保持助跑水平速度的同时,获得最大限度的垂直速度,所以起跳是关键。挺身式是起跳腾空保持一定的"腾空步"后,摆动腿积极下放并向后摆与留在身体后面的起跳腿靠近,同时两臂积极向侧后方挥摆,并由后方向后上方振起,这时部前移、胸、腰也向前挺出,形成挺身式,所以说,挺身式跳远教学其技术动作有一定的难度,另外对教学组织工作要求也较高,从场地的设计,教学手段的选择,学生生理负荷量,队伍的调动,以及对学生的情感教育等都要考虑细致周到,我根据体育与健康教学大纲和教材要求,从学生的实际出发,结合平时经验而设计本课。
教学重、难点:
重点:助跑与起跳相结合。 难点:空中挺身动作
学情分析:
根据我校学生,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
为了突出本课的重点、突破难点。我采用了如下演示方法
利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。
跳远是人体通过一定的运动形式,即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来,越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成(助跑、踏跳、腾空、落地),(1、助跑:为获得水平加速度。2、踏跳:为创造最大的腾空速度,即垂直速度3、腾空:获得空中水平距离。4、 落地:保护身体。)着重讲解与重复示范本课的重点——助跑与踏跳的结合部分的特点:1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度。
演示方法与时机:
(1)助跑:采用示范法——使学生建立初步的动作表象,激发学生学习的欲望,培养学生的观察和思维能力,明确重点,学会练习方法,解决助跑的步点问题。
(2)起跳:采用图示法——使学生对正确动作概念的清楚认识,思维提高产生积极的模仿意念,提高对动作的理解和掌握;同时采用示范法——让学生直观的观察到后三步的助跑方法、节奏和最后放脚的动作,从而解决起跳的完整动作。
(3)腾空挺身:采用示范法和图示法——使学生了解腾空时的空中动作,产生表象认识和模仿意念,提高学习兴趣,解决腾空后空中放腿挺身动作。
(4)落地缓冲:采用示范法——使学生理解落地缓冲动作方法和目的所在。
(5)完整动作:采用示范法——使学生直观的观察完整的动作示范,改进从助跑、踏跳、腾空挺身到落地缓冲的完整过程;同时采用图示法——使学生更进一步的理解挺身式跳远的完整动作过程。解决完整动作的连贯性和动作的协调性。
(6)准备部分和结束部分:采用模仿示范法——让学生在节奏中,模仿老师的动作练习或随意自编动作练习。目的是让学生达到热身、准备进入课的基本部分和最后的放松,调理身心,达到娱乐与放松的目的。
总之,这节课我通过以上的几种演示方法,解决全课的重点、突破课的难点,完成课的认知、能力、情感目标,有什么不足的方面,请多多指教。谢谢!
挺身式跳远说课稿 (二)一、 教学内容:
1. 挺身式跳远"腾空步"技术、腾空动作模范练习;
2. 素质练习:连续障碍跳、跳绳、仰卧起坐。
二、教学目标:
1. 让学生初步学习挺身式跳远"腾空步"技术;
2通过素质练习,发展学生的弹跳、力量、敏捷等身体素质;
3.培养学生的自觉性、积极性和遵守纪律的优良品质。
三、教材分析:
我们知道跳跃不是单独存在的,它以我们的日常生活息息相关,如,在跑动中跃过一条较窄的小溪或沟坎;又如排球运动中的扣球,篮球运动中的跳球,足球运动中的头顶球,也都含有跳跃的动作。跳跃,使人能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉,发展时空感,培养向自我挑战和拼搏,竞争的精神。
挺身式跳远是跳跃练习中的一项,是腾越远度越过水平障碍的一种技能。由于跳远场地设备简单,易于进行练习,所以在中学体育课里广泛开展。高中二年级学生要学习和掌握的知识点是:助跑与起跳的结合技术;平稳的挺身式腾空姿势以及正确的落地动作。挺身式跳远空中动作直接影响落地动作的完成,是决定跳远成绩的一个重要环节。跳远起跳后,依靠身体上下转动惯量的差距,抑制时产生的前旋。挺身式姿势腾空后,放下摆动腿,抬头挺胸,上体稍后仰,这些动作都是中学生比较难掌握的,需要反复的练习以及一定的身体素质。本课的主教材安排了挺身式跳远中的腾空技术,副教材是素质练习。
四、教学重点、难点:
重点:1. 起跳腾空后放下摆腿,膝关节放松,大小腿向后摆。
2. 展髋挺胸,两腿放松,自然伸展并靠拢。
3. 两臂配合摆动腿大腿的放下动作由侧向上扰举,成上斜举,展胸并上体稍后仰,成空中挺身姿势,维持身体平衡。
4. 落地前,两臂由上向下摆,同时收腹屈髋,大腿上举。
难点:空中动作的协调与平衡
五、教学方法:
根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则。我主要采用:讲授法、直观教学法、集体练习法
六、教学过程:
1. 开始部分:导入课堂常规,宣布本课的内容与要求。
2. 准备部分:让学生绕操场慢跑两圈,然后做准备活动。最准备部分的后部分有针对性地安排原地徒手的模仿连续,为转入学习"腾空步"动作打下了基础。
3.基本部分:挺身试跳远的"腾空步"动作是本课的重点,先给学生讲解其中的要点,并进行示范。然后让学生进行模仿练习。本课的另一部分是素质练习,无论什么运动都需要有一定的身体素质。模仿练习一段时间之后,把学生分成两组,一组先连续连续的障碍跳和跳远,另一组练习跳绳和仰卧起坐。最后,进行一个接力比赛,队员需要先跳过障碍,然后到达垫子做个前滚翻,最后返回与下一名队员击掌接力。输的一队以蛙跳做为惩罚。
4.结束部分:先让学生进行放松运动,缓解一下肌肉的紧张程度。然后小结一下这节课的上课情况,对同学们这节课的表现做个评价。最后宣布下节课的内容,收器材下课。
七、场地器材:海绵垫、跨栏架,绳子
挺身式跳远说课稿 (三)各位评委你们好!
今天我所说的课题是——挺身式跳远(演示技能部分)
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式;又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在体育教学中占有重要的地位,对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
根据学校体育教学任务,中学高二学生年龄特点,为了让学生容易掌握,有利于发挥学生的速度和弹跳力,使学生既能掌握跳跃的基本技术,又能愉快地锻炼,增强体质,活跃身心,为从事终身体育锻炼打下坚实的基础。
挺身式跳远是腾越远度越过水平障碍的一种技能。其动作结构是助跑—起跳—腾空(成挺身式)--落地。技术结构是通过快速的助跑和迅速有力的起跳,把助跑获得的水平速度和踏跳获得的垂直速度很好地结合起来,使人体腾越一定的远度。所以助跑和起跳是决定跳的远的主要因素,其技术重点是助跑和起跳相结合,难点是空中成挺身式。
从重点、难点及技术要领上分析:助跑是为了获得最大的水平速度,使身体姿势和跑的动作有利于进行强有力的起跳。起跳是在最大限度地保持助跑水平速度的同时,获得最大限度的垂直速度,所以起跳是关键。挺身式是起跳腾空保持一定的"腾空步"后,摆动腿积极下放并向后摆与留在身体后面的起跳腿靠近,同时两臂积极向侧后方挥摆,并由后方向后上方振起,这时部前移、胸、腰也向前挺出,形成挺身式,所以说,挺身式跳远教学其技术动作有一定的难度,另外对教学组织工作要求也较高,从场地的设计,教学手段的选择,学生生理负荷量,队伍的调动,以及对学生的情感教育等都要考虑细致周到。
我根据体育与健康教学大纲和教材要求,从学生的实际出发,结合平时经验而设计本课。
教学重、难点:
重点:助跑与起跳相结合。 难点:空中挺身动作。
学情分析:
根据我校艺术班学生,存在体质普遍较弱、运动技术较差的.现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
有利因素
由于高二年级学生对体育活动兴趣普遍较高,好胜要强,又有初中时的蹲踞式跳远知识作基础,因此,对本课内容将表现出较强的求知欲,只要激发得当,学生积极性和主动性是不难调动的。
不利因素
由于高二年级学生的兴趣广泛、自制力差,其心理因素处于极不稳定的阶段,这需要在教学中采用有兴趣性的组织教学方法和变换练习方式,条件和要求等手段来吸引学生的注意力,激发学生兴趣,以保证教学活动的顺利进行。
为了突出本课的重点、突破难点。我采用了如下演示方法
利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。
跳远是人体通过一定的运动形式,即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来,越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成(助跑、踏跳、腾空、落地),(1、助跑:为获得水平加速度。2、踏跳:为创造最大的腾空速度,即垂直速度3、腾空:获得空中水平距离。4、 落地:保护身体。)着重讲解与重复示范本课的重点——助跑与踏跳的结合部分的特点:1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度。
1、教材特点:挺身式跳远经过初中的教学,学生对教材已经有了很深的认识,感观认识占主导地位。
2、学生特点:高中学生已经进入成长稳定期,经过初中阶段的成长发育,锻炼的积极性又欠缺,从而造成身体的协调能力下降,其运动技术也容易变样。对于技术性和技巧性较高的挺身式跳远就会失去兴趣。
3、《课程标准》要求:标准给于学生学习挺身式跳远有一个比较宽松的要求,()旨在改进与提高跳跃能力,强身健体,提高兴趣,为从事终身体育锻炼打下坚实的基础。
4、演示方法与时机:
(1)助跑:采用示范法——使学生建立初步的动作表象,激发学生学习的欲望,培养学生的观察和思维能力,明确重点,学会练习方法,解决助跑的步点问题。
(2)起跳:采用图示法——使学生对正确动作概念的清楚认识,思维提高产生积极的模仿意念,提高对动作的理解和掌握;同时采用示范法——让学生直观的观察到后三步的助跑方法、节奏和最后放脚的动作,从而解决起跳的完整动作。
(3)腾空挺身:采用示范法和图示法——使学生了解腾空时的空中动作,产生表象认识和模仿意念,提高学习兴趣,解决腾空后空中放腿挺身动作。
(4)落地缓冲:采用示范法——使学生理解落地缓冲动作方法和目的所在。
(5)完整动作:采用示范法——使学生直观的观察完整的动作示范,改进从助跑、踏跳、腾空挺身到落地缓冲的完整过程;同时采用图示法——使学生更进一步的理解挺身式跳远的完整动作过程。解决完整动作的连贯性和动作的协调性。
(6)准备部分和结束部分:采用模仿示范法——让学生在音乐的节奏中,模仿老师的动作练习或随意自编动作练习。目的是让学生达到热身、准备进入课的基本部分和最后的放松,调理身心,通过音乐陶冶情操,达到娱乐与放松的目的。(结合民族特色和课的特点准备部分用秧歌舞进行;结束部分采用优美的音乐、轻柔的舞蹈进行。)
总之,这节课我通过以上的几种演示方法,解决全课的重点、突破课的难点,完成课的认知、能力、情感目标,有什么不足的方面,请多多指教。谢谢!
;体育课武术说课稿
排球原地正面上手发球说课稿
一.指导思想
本课以“健康第一”为指导思想,以学生为主体,充分发挥学生的自主、自练能力,旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力,并按照素质教育的要求,提高学生的综合素质,增强学生的体质,促进学生的身心发展。本课以排球正面上手发球为主教材,结合学生对运动比赛所表现的浓厚兴趣,将折返跑练习以比赛形式运用到教学中,营造活跃、有序的教学氛围,达到充分调动学生的学习积极性,培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神,从而建立学生间和谐的人际关系,突出学生为主体及教师的主导作用。
二.教学内容
1.排球原地正面上手发球 2.折返跑
三.教材分析
本课教学内容是排球运动中的发球技术,此技术在比赛可直接作为进攻,发球质量的好坏,直接影响着对方的一传,一传质量不好会大大影响技战术的发挥。所以学好发球技术是我们高中排球教学的重点之一。本课是正面上手发球的第一节课,本次课着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂,手型、击球点为关键,为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。第二个辅助教材折返跑,通过游戏的形式,提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性。
四.学情分析
本次课所授班级为高二学生,有40人,体育基础水平很不平衡,存在两极分化的现象。但高中生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力,及班级的学习氛围浓厚,通过本次课的教学,让80%的学生初步理解和掌握正面上手发球的技术,所以本次课练习以理解和掌握正面上手发球技术为主要目的,充分发挥学生的主体作用,挖掘每个学生的潜能。
五.教学目标
运动参与:通过本课的学习,提高学生自主学习和锻炼的能力,培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。
运动技能:通过各种练习手段,使学生进一步理解和掌握正面上手发球技术;通过游戏,发展学生的灵敏、速度等身体素质。
身体健康:学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷,达到促进学生身体健康目标。
心理健康:通过游戏,使学生不断获得成功的体验,培养勇敢、机智、自信的优良品质和团队协作精神。
社会适应:使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系,培养具有和谐的人际关系和良好的合作精神。
六.教学重难点
重点:发球技术中的抛球、挥臂、手型、击球点
难点:手腕的推压
七.教学方法
运动水平、运动能力的差异,决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨,示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件,因材施教。
讲解示范法:通过讲解示范使同学们发现自己正面上手发球技术中存在的问题,并掌握正确的技术动作。
合作学习:在练习中,通过学生之间的相互帮助、探讨、评价,让学生掌握动作;在游戏中,使学生增进理解和团结,共同完成任务。
游戏比赛法:充分利用游戏比赛,提高学生的学习兴趣,激发学生的好胜心理,充分发挥学生的思维能力和合作精神。
八.教学过程:
本课的设计,以“健康第一”为指导思想,根据本次课的特点,把本次课分为开始部分、准备部分、基础部分、结束部分四个部分。
一、开始部分(计划用时两分钟)
1、课堂常规:体育委员整队,报告人数,师生问好,检查服装,教师宣布课的目标和课的内容及课的要求安排见习生。要求学生做到集合静、齐、快,精神饱满。
2、队形练习:整队,原地各种转法,反口令练习。要求学生做到准确到位、整齐划一,从而达到集中注意力的目的,养成良好的组织纪律性。
通过开始部分,建立良好的学习氛围,进入最佳学习状态。
二、准备部分(计划用时十分钟)
1、热身跑
运球绕排球场地线跑,使学生达到热身和活动指关节的目的,同时使学生了解排球场地,增加排球知识。
2、徒手操
头部运动(四个八拍)
颈部运动…
扩胸运动…
振臂运动…
体转运动…
腹背运动…
正压腿和侧压腿…
膝关节运动
活动手腕、脚踝
两人结合压肩,拉拉手臂。
3、专门练习
一人一球,模仿教师做持球挥臂练习。
持球挥臂练习与原地正面上手发球的挥臂动作相似,可以提高发球时身体的协调性,为学习原地正面上手发球做好铺垫。
三、基本部分(计划用时三十分钟)
这一环节主要以学生发展为中心,重视学生主体地位。在教学方法上,由易到难,关注学生的个体差异,使每个学生都充分感受到成功的喜悦,安排了多种形式的学练方法。
(一)、排球原地正面上手发球(计划用时二十分钟)
组织:全班分成两组,围城内外两个同心圆。
介绍原地正面上手发球在排球运动中的作用和重要性。
通过介绍,使学生了解原地正面上手发球在排球运动中的作用和重要性
原地正面上手发球完整动作示范
通过讲解和示范完整动作,让学生在头脑中初步形成正确、完整的动作表象,了解动作的各个环节。
模仿教师抛球练习(10次)
一人一球模仿教师做抛球练习。通过练习使学生明确发球时抛球的高度和位置。
模仿原地上手发球手型(10次)
学生模仿老师做发球手型,教师及时纠正错误动作。主要使学生掌握正确的手型。
模仿教师挥臂练习(10次)
模仿教师做挥臂练习。通过练习使学生明确发球时挥臂的路径和正确的动作。
徒手原地上手发球模仿练习(10次)
学生模仿老师做徒手原地正面上手发球练习,同时教师发现问题及时解决,特别是发球的姿势、手型正确。
⑦对网发球练习(10次)
使学生熟练掌握原地正面上手发球技术。
自我展示:
给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果,充分体现学生主动参与和自主学习的意义,同时也提高了学生的学习兴趣。
排球原地正面上手发球学习结束后,学生把排球放回球车,成四列横队集合。
(二)、折返跑游戏(计划用时十分钟)
场地设计:以排球场端线为准每隔1米放一个排球
比赛方法:将学生平均分成4组,从对面端线出发,每人取一排球跑回,出场顺序由各小组自己确定。
在游戏中,为了所有学生都能充满激情的参与其中,同时又考虑个体差异,让学生各尽所能、协作竞争,并提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性。
四、结束部分(计划用时五分钟)
用太极拳起势动作,配合呼吸,放松身体和思想,加快身心恢复,达到放松的目的。另外,师生交流学习心得,让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么,悟出什么道理,最后教师作出以表扬鼓励为主的评价。安排课后练习,回收器材,宣布下课。
九.场地器材
1、场地:排球场二个
2、器材:排球41只
十.预计效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。通过排球原地正面上手发球的练习,使80%学生初步掌握原地正面上手发球的手型、发球的触球部位;通过折返跑练习,提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性。
预计:平均心率为110—125次/分,最高心率约为160次/分,运动密度约35%—48%,运动负荷中。
急急急!给我一个幼儿园说课稿!五个领域随便哪个领域都行!注意是说课稿!不是教案!
作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是我收集整理的体育课武术说课稿范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
体育课武术说课稿1开场白:
各位老师,晚上好!很高兴能和大家共聚一堂相互交流和学习。本次我要说课的内容是:《全国中小学系列武术健身操》之英雄少年第一课。本次说课我会从以下7个方面来阐述我的课程设计方案:
1、教材分析
2、学情分析
3、教学目标
4、教学重难点
5、说教法和学法
6、教学过程
7、教学反思
《全国中小学系列武术健身操》是以中国武术为主要内容,以广播操为基本表现形式,以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想,从而达到丰富中小学生大课间内容,增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。本课是以“健康第一”为指导思想,依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标。在课堂教学中除了传授学生武术操基本动作之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。
从《全国中小学生系列武术健身操》中我们可以看出武术作为中国传统民族体育项目,具有浓厚的民族特色,这套操的创编既注意运用传统武术动作,体现武术健身操的民族性,又考虑到当代社会文化特征,青少年的审美观和心理需求以及新时期学校体育教育的需要。所以受到学生们的普遍喜爱,武术操是以中国武术为主要内容,以广播操为基本表现形式,展现了武术运动体育性与艺术性的统一。武德教育应从“抱拳礼”开始,上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。而本套武术操—《英雄少年》是以长拳基本动作和运动风格为基础,汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素,姿势舒展大方,动作刚劲有力,有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中,提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力,丰富武术技术技法,了解武术文化内涵。同时本套操音乐伴奏雄壮有力,热情奔放,体现出中学生英姿勃发,锐意进取的精神风貌。
“英雄少年”我将分为5课时学习,本次课是单元中的第一次课。该课在单元教学中具有重要的作用,前面基本动作的学习与掌握有利于以后动作的学习,为下面的教学打下一定的武术基础,树立学习的自信。
而对于学习武术广播体操英雄少年的14级学生,他们正处在生长发育的关键时期,其年龄特征是模仿性能力强,具有一定的创新能力,但却普遍懒散,做事无激情;有时敢于表现自我,但是运动参与能力、性格爱好却有很大的差异。同时学生对武术的认识只是一知半解,大部分来源于影视上武打明星的表演,而忽略了武术本该具有的特点,那就是“习武先习德”,抓住学生的心理特点,激发学生的学习兴趣,来展开教学,并在教学中渗透武德的教育,会起到事半功倍的效果。但是在教学的过程当中,学生可能会遇到一些普遍的困难和问题,比如学生在学习的过程中,动作不到位,方向可能会混淆,手、眼、脚不能很好地配合。根据学生的这种普遍的现象,运用针对性的教学手段提高教学成效。
通过对教材的分析和学生情况的了解。更能有效地制定本课的教学目标:
1、运动参与目标:学生能用积极的态度和行为参与到学练武术操和游戏当中,并表现出浓厚的兴趣。
2、运动技能目标:通过学练掌握1—3节武术操的正确动作及套路。
3、身体健康目标:通过练习,发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。
4、心理健康目标:在练习过程中乐于学习和展示自我,体验合作、创新和成功的乐趣。
5、社会适应目标:通过小组的合作学习,建立和谐的人际关系,培养学生团结合作精神和创新意识而本课的教学重点:套路动作方向和路线教学难点:眼神与动作的统一为了在教学方法中运用情景导入法、直观教学法、讲解示范法、自主练习法、分组讨论法、综合评价法、德育渗透法而使学生通过自主学习法,合作学习法和展示评价法掌握套路动作方向和路线,克服眼神与动作的统一,达到积极参与学练武术操和游戏中,并能在练习过程中乐于学习和展示自我,体验合作、创新和成功的乐趣,建立和谐的人际关系,培养团结合作精神和创新意识,真正掌握1—3节武术操的正确动作及套路,从而发展力量、灵敏、协调等身体素质,教学过程分为4个阶段:
1、热身阶段
(1)为了加强组织纪律性,明确教学目标。将武德教育渗透到课堂教学中,课堂常规,从师生互行“抱拳礼”问好开始。然后教师以广播操、长拳、太极等动作为切入点,导出教学内容。
(2)为了使学生的注意力迅速集中到课堂上来,便于课堂教学的顺利进行,让学生进行反向口令练习(3—5次)。
2、课的准备部分
(1)热身跑(4′)过程中由教师带领成一路纵队在《男儿当自强》的伴奏下绕篮球场慢跑。
目的:激发学生的活动兴趣,增强准备活动的效果。
(2)热身操(5′)。学生在教师的带领下完成热身操,热身操里融合了拳、掌、勾基本手型和弓、马、仆、虚、歇基本步型,为学习武术操做好准备。
目的:充分调动学生上课的情绪,营造积极向上的上课氛围,激发学生“想学”的愿望。
3、课的基本部分
习武先习德,首先介绍抱拳礼的寓意,并带领大家一起学习抱拳礼的动作。
感知技术——解释技术
1、尝试性学习:分四个点,每个点上有操的动作顺序视频和动作要领。根据视频要领,组织学生自主学练,学着做三节武术操。学生以宿舍为单位组,每组有小干部负责进行。
2、引导性学习:教师示范,激发学生学习武术的积极性。通过教师在每个点进行示范,激发学生的积极性,挑选能力强的学生负责这个点。
3、直观性模仿:通过能力强的学生带领其他学生模仿练习。
4、教师以口令为信号,学生在每个点进行模仿练习。
这里主要突破教学重点:动作线路清晰。
组织练习,进行练习
1、教师镜面示范“武术操”,引导学生进行练习。组织形式:倒金字塔形,学生在老师的带领下,分解动作练习,加上哈哈哈口令。要求学生动作到位,力度到位。
2、教师口令,学生集体练习,使学生能在没有领操的情况下进行练习。
体育课武术说课稿2一、教材分析
武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过这套武术操的演练得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的.开始,因此这套武术操应当把姿态教育和培养武术操的兴趣放在目标的首位,为学习为学生以后学习简单武术奠定初步基础。这套操虽简单易学,但对从没接触过武术的小学生来说确实有一定的难度,所以本套体操应注重发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,逐步提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术操兴趣,同时注重学生的武德教育,学操应从“抱拳礼”开始,抱拳礼结束。上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式,从一开始就应该培养崇尚武德的精神。
二、学情分析
1、小学学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。
2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有武术基本动作的练习,很能激起学生的学习兴趣。这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标:武术操—雏鹰展翅动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。
2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,身形、步形、掌形、拳形正确到位。
3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点:动作、手形、步形正确到位。教学难点:动作路线清晰,正确到位。
四、教学方法运用
1、教法根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法武术操—雏鹰展翅,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、、自我揣摩法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
3、重点让学生练习步法中的踢腿、侧踢腿、马步、弓步、虚步和手形中的上下对称左右抻拉等柔韧性、灵活性、协调性以及手形步形的节奏感,逐步提高动作的速度和连贯性。
体育课武术说课稿3一、教材:
《英雄少年》武术操
二、教材分析:
《英雄少年》武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点,既吸取了广播体操的规范和韵律,又结合武术的刚劲有力。学生通过学习《英雄少年》武术操,能得到美育熏陶,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,使身体得到强健,能培养学生对武术的兴趣和民族自豪感,深刻领会和了解中华武术的文化内涵。养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的武术操1—3节,教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后武术操的学习打下基础.
三、学情分析:
本课教学对象为东方中学初二女生,共32人。她们喜爱体育运动,具有较好运动能力和自学能力,有较强的体育意识和运动参与积极性。但由于文化课学习的压力较大,她们有时会出现浮躁的心理,产生消极的情绪,对学习产生不利影响。本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,进而激发学生的学习兴趣,缓解学生的学习压力,陶冶学生的情操。
四、教学目标:
1、认知目标:通过教学,使学生对武术操有一定的认识,明白《英雄少年》武术操的锻炼价值。
2、技能目标:通过教学,使学生基本掌握武术操1—3的动作,并做到线路清楚,手形、步形正确到位;较好地掌握跑的节奏,发展跑的能力。
3、情感目标:通过教学,培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质,激发学生的民族自豪感。
五、教学的重点和难点:
武术的重点:手形的变化,重心的移动
难点:动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。
六、教法和学法:
1、教法:本课结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线。首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情绪激励法和情境教学法进行教学,这样易于激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法,在教学的一开始,教师正确完整的演示武术操,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我想学”的情感,从而为学生能更快、更好地掌握组合动作打下基础。
2、学法:本课主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探究中悟出动作要领,理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
七、教学流程:
一、准备部分(10’)
1、课堂常规
2、师生问好(抱拳礼问好)
3、慢跑
4、(1)徒手操:冲拳,推掌,手型变换等。要求讲清楚每节动作的要点与难点。动作要规范、到位,使其可以充分调动学生的热情。
二、基本部分(25分)
(一)武术操:一组动作。(4个8拍)
1、教师先讲解示范,学生在教师口令下进行练习。
2、教师进行纠错,学生在教师口令下进行练习。
3、完整练习,并跟随教师在音乐伴奏中进行。
(二)集体练习,汇报表演。
(三)素质练习,障碍跑
三、结束
教学效果预计:
(一)生理负荷:预计学生平均心率为120次/分,练习密度为40%,运动负荷中等。
(二)心理负荷:课堂气氛轻松、愉悦,身心得到充分的放松。
九、场地:篮球场
器材:录音机一台;垫子10个
排球4个;跳绳4根
体育课武术说课稿4一、教材分析
武术是中国的一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件,全国各级各类中小学将全面推广武术健身操,《全国中小学生系列武术健身操》是以中国武术为主要内容,以广播操为表现形式,以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想,达到丰富中小学生大课间操内容、增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。武术健身操与广播体操相比,其动作形态多样,练习方法突破个人单练形式,在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。
二、学情分析
1、小学低年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。但兴趣迁延较快,注意力容易分散,自我控制力和纪律性较差。
2、低年级学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标:通过武术操的练习,使90%的学生初步掌握武术操的基本动作。
2、技能目标:通过学生观察、模仿、互相交流练习,使85-90%的学生初步学会武术操的技术动作,促进力量、柔韧、协调等素质的发展。
3、情感目标:通过武术操及接力游戏的练习,提高学生认真学习的态度,培养学生之间的团结协作精神。
教学重点:激发孩子们对武术的兴趣。
教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。
四、教法和学法
根据本课教学内容枯燥的特点,改变以往广播操教学先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。
同时结合讲解示范法、挂图教学法、分组练习法、游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用。
以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动性,重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理的运行机制,从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
学生主要采用:探究学习法、对比学习法、小组合作学习法。通过集体表演、个人展示相结合,促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
五、场地器材
本节课的场地设在篮球场内,方便音乐的播放及有利于学生看清老师的示范。上课和以往的练习队形上没有进行大的调整,以四列横队为主,方便学生观看,用音乐的形式使学生对武术课产生兴趣。器材:录音机一台,两张,体操垫。
六、教学过程
(一)激发兴趣展示自我
1、语言导入
同学们,中的人厉害吗?那同学们想不想学武术?(宣布本课内容、)不过武术可不是用来打人的噢!武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质,还能起到强身健体的作用。“习武先习德”,下面我们来学一学武术的抱拳礼是怎么做的吧!
兴趣是最好的老师。”利用的可爱的漫画人物以及英姿飒爽的武术动作来创设情境,从而感染学生。进一步刺激学生的兴致,为后面更好的上好课打下扎实的基础。
2、跟随跑并模仿各种小动物。
(1)教师模仿,学生跟随一起做。利用教师憨厚的表演,活跃课堂气氛,调动学生积极性。也为本套操的各种手型以及第四节踢腿运动的“虎爪”作好铺垫。
(2)教师模仿,其他学生边猜边做。
(3)大家都来模仿,你能模仿几种动物?通过大家都来模仿表演,既可以达到愉悦学生的身心,又可以起到做准备活动的作用。
(二)体验动作自我学练
1、教师示范各种手型动作并做第一节起势,标准优美的动作进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望,使学生的求学兴趣到达最高点。讲解武术操的要领和注意事项。
2、学生尝试
(1)学生自由组合,体验动作。
(2)自由体验组织形式:两人或自己进行练习,教师巡视指导。
3、集体练习,汇报。
(1)学生列队练习,集体表演抱拳礼。
(2)教师请做的好的学生上前表演
(3)学生相互观察、交流、评价。。
(三)、娱乐展示体现合作
游戏活动:接力赛(武林争霸会)
1、按照教师示范动作进行游戏
2、教师评出本届武林冠军盟队,颁发奖品。
(四)放松恢复师生道别
1、放松运动
组织形式:伴随着音乐跟随老师一起做放松运动。全身放松。
2、师生道别
七、负荷预计
学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。
1、练习密度40%左右
2、平均心率100—110次/分左右
小学三年级体育常识
幼儿园优秀说课稿《鹅大哥出门》 幼儿园优秀说课稿《鹅大哥出门》说课稿 各位评委老师好, 我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》,我将从设计思路、活动目 标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一. 说设计思路 《鹅大哥出门》 这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色, 讲述了一只大 白鹅骄傲不懂礼貌的故事,特别是鹅大哥之前“红红的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对 比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点, 在生活中我们常常会看到一些自高自大的人, 特别 是现在独生子女较多, 比较以我为中心, 我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心 理而且也符合<纲要>中的教育要求,即教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯. 二. 说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。<纲要>语言领域中指出:发展幼儿 语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了“幼儿园 的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心 理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个 活动中都以幼儿的自主参与活动为主, 教师在活动中起一个引导者和支持者的作用, 和孩子共同活动感 受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1. 认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事 ,丰富词汇“神气、乐滋滋” 2. 能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。 3. 情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼 根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教 学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。 三. 说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教 育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备: 1.物质上的准备 我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》, 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰,这是为了让幼儿更 能进入到游戏角色当中,帮助幼儿理解故事 2.知识的准备 我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势 四. 说教法、学法 说教法: 教育心理学认为:“学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握 学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行, (学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活 动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。 1、情景教学法:我尝试打破以往仅用进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设 情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大 的后果,这种效果是与以前仅通过理解故事的效果是完全不一样。 2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故 事的能力。 3、角色游戏法: 角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参 与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 4、提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将 单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们 能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维, 又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的 想法。,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。 说学法: 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要 学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力, 更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法 。 1. 谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培 养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。 2. 趣味游戏法:陶行知老先生说:“做中教,做中学,做中求进步”,幼儿在游戏中,边游戏边 联系故事中的语句, 正体现了 《幼儿园教育指导纲要》 中提出的 “语言能力是在运用过程中发展起来的” 。 五. 说活动过程 在活动中以激发幼儿的兴趣入手, 围绕目标将多种教学形式相结合, 使幼儿能始终处于积极探索的 状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的: 激发兴趣, 一.激发兴趣,导入活动 诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入,吸引幼儿的 注意力,引出大白鹅。 师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个 别幼儿说说)说的同时,出示。 那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中 加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事作铺垫。 教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰 着脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇“神气”) 二.出示多媒体课件《鹅大哥出门》 ,幼儿理解故事: 1.猜想 有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想) 2.出示多媒体课件《鹅大哥出门》,让幼儿初步理解故事内容。 3.师问:小朋友们,我是鹅大哥,谁可以告诉我,我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答,给他们 表现自我的机会,正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿 积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲\太神气了. 教师小结,原来是鹅大哥太骄傲,太神气了。从而突破了教学重点,懂得不能骄傲不能欺负弱小的 道理。 依次出示故事角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事 头饰教幼儿学讲故事) 三.依次出示故事角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事) 讲完后问: “我大步往前走 第一次遇见了谁?说了什么?” 鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋) “后来我又遇见谁了?说了什么?” “我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话, 锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。 分角色游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情境中体验。心理研究表明,人 四、分角色游戏 在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍,因此,这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动 的乐趣。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。 出示多媒体课件《鹅大哥出门》,同时提问幼儿跟着课件画面复述故事,对复述好的幼儿给以 五、出示多媒体课件 肯定和表扬。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。 六、活动延伸
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幼儿园大班社会活动《常用的标志》说课稿
一、设计意图
幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。难点是:认识常用标志,理解各种标志的含意。
二、活动目标
通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知,能力,情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次教学目标为:
1、 充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、 在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备:
为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:
1、 幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。(可通过照、图标、网上等办法收集各种图标)。
2、 教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
教具的提供主要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志: 禁止通行、 禁止进入、 禁止鸣喇叭、 禁止停车、、警告标志: 注意危险、 交叉路口、 铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等
3、 心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四、活动过程
本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下:
第一环节:带来幼儿观看展览版,“请小朋友看看展览版上都是什么”?将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。
第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,相互谈发现。这部分是重点,需8钟左右。
建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性、为此,我让孩子在“标志”情景中,与标志零距离接触,通过看、摸、听认识常用标志,理解各种标志的含义。“你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。
第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟,教师准备各种标志的,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。这环节是难点。
在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,并保持了浓厚的持续探究的愿望,学习的主动性,积极性被充分地调动起来
第四个环节:过渡环节,需1分钟,讨论设计图标,请幼儿想一想,我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。
第五个环节:结合幼儿园实际情况,幼儿自选材料,尝试自己喜欢的活动方式,创造、设计常用图标。如:班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。
多元智能理论提示我们:要发展智能优势,开发智能弱势,要面向一个又一个不同的,有差异的幼儿,采用不同的方式,适合不同的孩子,在这里,我们让孩子按自己对标志的认识,体验创造和设计常用图标。教师始终参与与幼儿的活动,及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学,他们相互交流、相互协商、创造性、动手能力、由次也增强了。这部分也是重点,需10分钟左右。
结束部分:1-2分钟。幼儿设计后大家分享。并把标志贴到相应的地方。由此得到升华。
五、评析
活动设计的各个环节都以激发了幼儿的学习主动性、积极性从而达到了大班所设定的活动目标,并且教师没有把活动仅仅视为过去心目中上课,而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。不难想像,如此的师生互动,对孩子,对教师都会是自然的,毫无压力的。
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大班说课:曹冲称象
教材分析:
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容. 本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋,知道他们是怎么称象,同时通过故事来培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。要解决这一问题,必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上,而让幼儿知道通过量的守恒的原理,我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了,也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上,第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上,让幼儿有表情地、生动地复述故事,从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧,第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换,因此,我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的,为了解决这一问题,特制定目标如下:
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。
环节分析:
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人,要想称一头大象是那么难的,那他们是怎么称的,这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较,这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段,重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的,更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了,但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的,这就需要实验演示操作了,让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.
5、结合现在实际情况,发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与,大胆想象,鼓励创新思维,培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯.
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排球课程介绍
1.小学生三年级体育课应该上什么内容
三年级体育课教学内容 :
1.体育卫生保健基础常识
2.游戏
3.韵律活动和舞蹈bai
4.田径
5.体操
6.小球类
7.广播体操
在《课程标准》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫du生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素zhi质奠定基础。”
〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。
〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民dao族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身回体素质,提高身体基本活动能力。
〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、答败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
2.小学三年级体育与安全室内课怎么上
四年级《体育与保健》(水平二)教案第1课保护鼻子第2课1、游戏:大鱼网2、选用教材:快快 *** 第3课1、走和跑:400~600米自然地形跑2、游戏:拍球比多第4课1、走和跑:2分钟定时跑2、游戏:拍球比多第5课1、舞步:跑跳步、滑步2、游戏:长江、黄河第6课1、走和跑:直线跑2、游戏:传递实心球第7课1、集体舞:猜拳游戏舞2、走和跑:30米加速跑第8课1、投掷。
水平二体育课教案(共14页侧重于足球)技巧:后滚翻足球:脚内侧运球足球脚内侧运球与传球律动组合:铃儿响叮当技巧:后滚翻足球:左右脚后拖球足球:脚背正面颠球律动组合:铃儿响叮当游戏:足球抢圈足球:运球脚内侧传接球武术:五禽戏足球:脚内侧传接球游戏:足球抢球足球:运球过障碍物足球:顶球跑:600-800米自然地形跑游戏:双手传接球接力足球:正额顶球游戏:足球绕竿。 2008-05-21 13:51:05 水平二发展投掷能力单元教学计划,教案[水平二体育教案] 水平二发展投掷能力单元教学计划学校:天河区***小学教师:***教学单元(主题)发展投掷能力教学目标1、发展学生的投掷能力,体验并初步学会正确的投掷方法。
2、发展学生的力量、灵敏和协调素质。3、激发学生学习兴趣和参与意识,乐于展示自己,增强良好的心理素质。
4、通过集体活动,体验群体学习的乐趣,培养集体意识与观念,与同伴友好相处,团结合作,共同进步。5、帮助学。
水平二发展跳跃能力单元教学计划,教案[水平二体育教案] 水平二发展跳跃能力单元教学计划教学单元(主题)发展跳跃能力教学目标1、发展学生的跳跃能力,体验并初步学会正确的跳跃方法。2、发展学生的力量、灵敏和协调素质。
3、激发学生学习兴趣和参与意识,乐于展示自己,增强良好的心理素质。4、通过集体活动,体验群体学习的乐趣,培养集体意识与观念,与同伴友好相处,团结合作,共同进步。
5、帮助学生树立安全意识,养成遵守纪律、听指。 二年级体育课教案(水平一)第1节(室内课)引导课体育常识:做早操的好处第2节1、队列队形:立正、稍息、 *** 、解散;2、游戏;块块 *** 第3节1、基本体操:第二套广播操(1—3)节;2、队列:排纵队,横队;第4节1、基本体操:第二套广播操(4-6)节;2、游戏:块块 *** ;第5节1、基本体操:第二套广播操(7-8)节;2、游戏:一切行动听指挥;第6节1、基本体操:。
一年级体育与健康课课时教案 1-22课[水平一体育教案] 体育与健康课一年级(水平一)课时教案1-22课 第一课 学习目标:懂得体育课堂常规要求,并知道如何排好体育课队伍。 学习内容:引导课——课堂常规 学习步骤: 一、歌舞交流性引导: 1、宣布上课,师生问好。
2、歌舞“找朋友”。歌词:“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,记住我叫xxx,再见!” ①集体学唱“找朋友”的歌。
②教师示。 二年级体育课教案(水平一)第1节(室内课)引导课体育常识:做早操的好处第2节1、队列队形:立正、稍息、 *** 、解散;2、游戏;块块 *** 第3节1、基本体操:第二套广播操(1—3)节;2、队列:排纵队,横队;第4节1、基本体操:第二套广播操(4-6)节;2、游戏:块块 *** ;第5节1、基本体操:第二套广播操(7-8)节;2、 1体育课常识2发展身体素质练习游戏3发展身体素质练习游戏4发展身体素质练习游戏5发展身体素质练习游戏6接力跑排球7接力跑排球8接力跑排球9接力跑排球10各种单双脚跳游戏11各种单双脚跳游戏12各种单双脚跳游戏13各种单双脚跳游戏14蹲距式跳远篮球15蹲距式跳远篮球16蹲距式跳远篮球17蹲距式跳远篮球18仰卧起坐复习小学生广播体操19仰卧起坐游戏20仰卧起坐广。
水平目标:水平一学习领域:身体健康教学目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。教学内容:体育常识、室内活动教学重点:理解课堂常规的意义理清左右的关系教师活动1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么?”2、出示课题:课堂常规学生活动1、学生互相讨论,议一议挂图内容。
2、明确学习内容。.. 2008-03-28 16:53:12 四年级体育教案(全册)[水平二体育教案] 四年级体育教案.教学计划(全)教案年级:四第-1--周第--1--课次年月-日教材内容:1、课堂常规2、游戏课的任务:1、通过课堂常规教师提出上课要求,使学生明确上课注意事项,以便更好的进行体育锻炼2、规范学生的体育锻炼意识,养成正确锻炼的习惯课的内容.一、教师提出课堂要求1、纪律要求无论室内或室外课,学生要积极配合老师工作,听指挥,按老师要求去做。
3.谁有体育说课的视频啊 或者哪里能找到呀
/soft/list?classid=521跨跃式跳高说课 未知 2008-08-07 25 · 说课——跨跃式跳高一、说教材1、教材选择搭配本课采用跨越式跳高作为主教材,选择上肢力量练习:“推小车”与其搭配教学。
跨越式跳高是田径跳跃项目最简单易学的,也是最具实用价值的,对它的学习,有利于掌握跳跃。 运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 四年级说课稿 直弯道跑 未知 2008-08-06 12 · 直弯道跑教学说课稿一:说教材教材内容为直弯道跑的技术练习。
属田径运动教学内容之一。根据体育教学的目标的任务和学生的实际情况,使学生掌握一些田径运动的基本知识,基本技术,基本技能和运用田径运动项目科学锻。
运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 《障碍跑》说课稿 小学体育说课稿 未知 2008-07-21 59 · “障碍跑”课的说课稿一、指导思想本着新课标的教学理念,采用“自主学练教学模式”的教学方法,以学生为主体,努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。从而激发学生的兴趣,使其积极锻炼,达到掌握。
运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 三年级体育说课稿 持轻物投准 未知 2008-07-15 32 · 《小猴大闹花果山》说课稿大家好,今天我为大家说课的教学对象是三年级学生,现在我来说说本课的指导思想一、指导思想本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一。 运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 小学体育说课稿 四年级(水平二)《篮球运球》 未知 2008-07-09 89 · 《篮球运球》说课稿教材本课授课的对象是小学四年级(水平二)的学生。
教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动,具有竞争性强、。
运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 《武术》说课 小学体育说课稿 未知 2008-06-22 48 · 《武术》说课各位评委老师,你们好!我今天说课的内容是《武术》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法和学法、教学过程这六个方面来进行说课。
一、教材分析:武术作为一种民族体育项目,。 运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 一年级体育说课稿 自然的跑 未知 2008-06-22 40 · 一年级体育说课稿课题:情境教学:春游——主教材:自然的跑。
辅助教材:模仿动物走。宜昌市伍家岗小学主题设想本课设计是根据体育课程标准精神,以一定距离的快速跑教学内容为载体,全面贯彻“健康第一”的指导思想。
运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 《投掷》说课 小学体育水平二说课稿 未知 2008-06-22 66 · 三四年级体育说课稿:我们都是神投手说课稿今天我上课的内容是水平二第一学期中的正面持轻物投掷游戏—我们都是神投手。投掷是一个传统项目,它不仅对学生的生理发展有重要的促进作用,而且它也是从劳动人民的劳动实。
运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 水平二体育说课材料 未知 2008-05-22 72 · 水平二体育说课材料一、指导思想根据《体育(1-6)年级课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,通过有效的合作学习来达成教学目标,激发学生的学习兴趣和热情,充分发挥学生的主体作用,提。 运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 《捕鱼》说课槁 未知 2008-05-13 63 · 《捕鱼》说课槁教学内容1.模仿各种动物的动作2.游戏:《捕鱼》教学目标1.模仿各种动物的动作,以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
2.让学生在创想练习中感受运动的乐趣,获得运动的心理体验。3.初步养成积。
运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 《玩球》说课及教案 未知 2008-05-13 70 · 《玩球》说课及教案 ——小学三年级体育与保健教案及说课稿一、教材分析(1)原地侧向投掷垒球,是学生在一、二年级持轻物投远的基础上进行的。学生已能够采用自然投掷的方法,并熟悉投掷的有关体育活动。
运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 水平三《电子游戏危害多》说课 未知 2008-05-13 21 · 小学体育与健康水平三说课教案各位评委老师、体育界的同行们,你们好!我本次说课的内容是体育与健康课程水平三第二学期中的一课。内容:健康常识(电子游戏危害多)、游戏“打活动目标”。
今天我说课主要围绕三部分。 运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 六年级《前滚翻 变速跑》说课稿,教案 未知 2008-04-29 206 · 六年级《前滚翻变速跑》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用 根据课程标准,前滚翻属垫上运动,本学期共安排2课时,本课为第2课时,第3课次。
折返跑教材,本学期安排0.5课时,本课为第一课时,第一课次。
运行环境:Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式:免费版 《连续前滚翻》说课 未知 2008-04-29 104 · 《连续前滚翻》说课小学低年级体育课的技巧教材内容多样,形式活泼,是小学生喜爱的体育项目之一。本课以技巧“连续前滚翻”。
4.有谁有好的小学生体育教案吗
我们网站有很多,你去下载吧 小学三年级上册体育全套教案 [整理] 2011-09-15 70分 128KB-0页 小学三年级上册体育全套教案年级三学科语 文课题1、我们的民族小学课时教学内容1. 认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。三维目标知识与技能 认识“坝、傣”等5个生字。
会.. 耗点:20点 版本:新人教版 下载:74次 文件类型: 上传:jijp326 小学一年级体育1-10课教案 2011-12-16 0分 47KB-20页 教学体育教案 第 1 课时 授课记录:2/17 学习阶段:水平一学习目标:在游戏、比赛、合作学习中改进基本体操、队列学习内容:广播操、游戏学习步骤:一、积极游戏,巩固集队教师活动:.. 耗点:20点 版本:未知 下载:0次 文件类型: 上传:jing2100 队列队形教案 2011-12-08 0分 26KB-15页 自创教案题目各种姿势地走练习课时预计4—8 学习目标 使学生学会一些柔韧性的动力性动作,发展学生的柔韧性,和腰腹力量。培养遵守纪律、刻苦锻炼和团结友爱的品质。
课时课时目标内容学习策略课外作业 1 学.. 耗点:20点 版本:新标准 下载:1次 文件类型: 上传:紫叶竹 人教版小学一年级上册体育全册全套套教案 2011-12-07 0分 127KB-34页 第一课时教 材:体育课堂常识教育,编排队列。任 务: 1、通过讲述体育的目的任务和介绍室外体育课的环境特点,使儿童理解必须遵守常规要求的简单道理。
2、结合上课、下课要求进行站队、解散练习,使学生能.. 耗点:20点 版本:人教版 下载:3次 文件类型: 上传:喻言 小学二年级体育上册全套教案 2010-10-17 95分 35KB-0页 小学二年级体育上册全套教案。 二年级体育课教案。
时间。 第一周 。
课时。 两课时。
教材。 (室内课) 引导课 体育常识:做早操的好处。
目的。 1、通过教学使学生了解做早操的好处,知道体育课.. 耗点:20点 版本:未知 下载:67次 文件类型: 上传:A1219066122 快速跑教案 [整理] 2009-09-29 100分 8KB-0页 学会跑的正确姿势,提高奔跑能力.。
1、学会跑的正确姿势,摆臂积极、主动、有力;。 2、提高奔跑能力,发展下肢力量;。
3、能主动参与练习,敢于发表自己的意见,敢于参与胜负游戏,发展学生的思维能力,培养学生乐于助人,热爱集体主义的精神。
耗点:20点 版本:人教版 下载:16次 文件类型: 上传:张俊杰19770521 五步拳教案 2009-09-29 85分 8KB-0页 五步拳,小组展示。
1、通过复习,使学生初步学进一步掌握、熟练动作,提高动作熟练程度;。 2、发展学生下肢力量及全身协调能力,提高动作复习能力;。
3、能主动参与练习,敢于发表自己的意见,发展学生的思维能力,培养学生乐于助人,热爱集体主义的精神。
耗点:免点 版本:人教版 下载:240次 文件类型: 上传:张俊杰19770521 小学体育水平三跳长绳教案 [原创] 2010-04-12 80分 22KB-0页 小学五六年级水平三的内容跳长绳。 一、教学理念:。
学校体育是培养学生终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。所以依据“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动精神,无论是教学内容的选择还是教学方法的更.. 耗点:20点 版本:新标准 下载:19次 文件类型: 上传:hong8218 人教版小学五年级上册全套体育教案 2010-09-02 95分 34KB-0页 体育课教案。
周次: 1 课次: 2 &.. 耗点:20点 版本:人教版 下载:95次 文件类型: 上传:果果0327 各种形式的单、双脚跳教学设计教案 [原创] 2011-11-16 0分 5KB-2页 各种形式的单、双脚跳教学设计 一、设计理念 1、对于一年级小学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要,让儿童在富.. 耗点:20点 版本:新标准 下载:4次 文件类型: 上传:bsyanzi 水平一小学体育一年级、二年级全套全册教案 2011-11-14 0分 617KB-420页 里面是一年级、二年级上、下学期的教案,以及教学计划 耗点:500点 版本:新目标 下载:0次 文件类型: 上传:惜灵ジ静雅 小学体育优质课教案集 2010-03-15 100分 97KB-0页 太好了。
“绳”彩飞扬施小秋.doc 《亮剑》陈建成.doc 《漂流瓶》教学设计(郭金忠).doc 《森林冒险》投掷轻物教学设计陈海霞.doc 北京2008徐丽平.doc 陈芙蓉.doc 体育课教案(修改)王积奖.doc 纸 设计陈海欧.doc。 《纸上谈缤》。
.. 耗点:20点 版本:新人教版 下载:147次 文件类型: 上传:xiaobaibai1 小学三四年级体育全套的教案 2005-06-28 95分 882KB-0页 小学三四年级体育全套的教案 耗点:20点 版本:未知 下载:123次 文件类型: 上传:admin 小学六年级体育全册全套教案 2011-11-01 95分 17KB-0页 不错的六年级体育教案,课标第 1课时 学习阶段:水平三学习目标:主动参与广播操的复习,并能做出示范。 积极参与游戏活动。
学习内容:游戏 广播操学习步骤:一、.. 耗点:20点 版本:新标准 下载:29次 文件类型: 上传:jbxx2589 人教版小学六年级体育上册全套教案 2011-02-22 80分 35KB-0页 全套6年级上册教案啊教材少年儿童参加哪活动好? 总结上学期。
5.初中体育课教什么
当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时,更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数,大部分孩子都不会成为专业运动员,但是他们知道,从体育运动中学到的东西,够孩子受用一生。
让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金,或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中,不管是童年还是青春期,体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系,让他们学会珍惜和成年人之间的关系,获得自信心,以及为自己设立目标、完成目标。
现在有很多家长会让他们的孩子在很小的时候就参加运动队,梦想着他们有一天能成为体育明星。他们在心里悄悄地盼望孩子能在大学获得全额奖学金,有朝一日能参加奥运会,或者成为一名专业的运动员。
而事实是,能实现这些梦想的人不到总人口的1%。 所以,对于剩下的99%的人,他们的孩子可能很擅长运动、处于平均水平,或者对运动完全不感兴趣,我们应该心里有数,他们最终都不会成为从事这些运动的专业运动员。
然而研究却表明,从体育运动中学得的其他东西,是孩子能够受用一生的。
小学一年级美术说课稿(三篇)
⑴ 对排球课的认识(技术、体质方面,200字以上)
排球场上规则网络下写一些进去,
强身健体之类的写一段话50个字
接下来是对排球的认识,这块我重点写:
排球课带领我更深入的认识了排球,04年雅典奥运会中国女排在超级大逆转之下击败俄罗斯女排夺得冠军,这场惊心动魄的排球比赛让我迅速迷上了排球,通过排球课,让我更加的痴迷上了排球,排球分为前排和后排,场上队员6名,后排(5、6号位)主要负责防守,包括一传 防吊球, 偶尔也参加进攻,3米线外起跳扣球。前排(34)主要负责进攻扣球,防守方面拦网为主,防3米线内斜对角吊球为辅。2号位负责传球,为球队进攻大脑,大家按战术安排跑动起来,2传对对方防守阵势进行判断并进行战术分配。1号位属于后排,因此不能起跳参与进攻,需要做的事跟后排一样,以防守为主,防吊以及在一传不到位的情况下救球。 最重要的是自由人,自由人可在球后自由替换后排,可以不用跟裁判说,主要负责防守,接一传、救球、防吊、什么都需要。排球是个集体项目,重要看的是集体配合,玩排球也让我明白了配合的重要性,一个集体的力量总是最强大的,在排球课期间大家也都很团结,一起玩球的日子很开心,谢谢我的启蒙老师(排球课老师),也谢谢一起玩球的小伙伴们,你们都是最棒的!
⑵ 体育排球公开课!
排球原地正面上手发球说课稿
一.指导思想
本课以“健康第一”为指导思想,以学生为主体,充分发挥学生的自主、自练能力,旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力,并按照素质教育的要求,提高学生的综合素质,增强学生的体质,促进学生的身心发展。本课以排球正面上手发球为主教材,结合学生对运动比赛所表现的浓厚兴趣,将折返跑练习以比赛形式运用到教学中,营造活跃、有序的教学氛围,达到充分调动学生的学习积极性,培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神,从而建立学生间和谐的人际关系,突出学生为主体及教师的主导作用。
二.教学内容
1.排球原地正面上手发球 2.折返跑
三.教材分析
本课教学内容是排球运动中的发球技术,此技术在比赛可直接作为进攻,发球质量的好坏,直接影响着对方的一传,一传质量不好会大大影响技战术的发挥。所以学好发球技术是我们高中排球教学的重点之一。本课是正面上手发球的第一节课,本次课着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂,手型、击球点为关键,为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。第二个辅助教材折返跑,通过游戏的形式,提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性。
四.学情分析
本次课所授班级为高二学生,有40人,体育基础水平很不平衡,存在两极分化的现象。但高中生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力,及班级的学习氛围浓厚,通过本次课的教学,让80%的学生初步理解和掌握正面上手发球的技术,所以本次课练习以理解和掌握正面上手发球技术为主要目的,充分发挥学生的主体作用,挖掘每个学生的潜能。
五.教学目标
运动参与:通过本课的学习,提高学生自主学习和锻炼的能力,培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。
运动技能:通过各种练习手段,使学生进一步理解和掌握正面上手发球技术;通过游戏,发展学生的灵敏、速度等身体素质。
身体健康:学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷,达到促进学生身体健康目标。
心理健康:通过游戏,使学生不断获得成功的体验,培养勇敢、机智、自信的优良品质和团队协作精神。
社会适应:使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系,培养具有和谐的人际关系和良好的合作精神。
六.教学重难点
重点:发球技术中的抛球、挥臂、手型、击球点
难点:手腕的推压
七.教学方法
运动水平、运动能力的差异,决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨,示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件,因材施教。
讲解示范法:通过讲解示范使同学们发现自己正面上手发球技术中存在的问题,并掌握正确的技术动作。
合作学习:在练习中,通过学生之间的相互帮助、探讨、评价,让学生掌握动作;在游戏中,使学生增进理解和团结,共同完成任务。
游戏比赛法:充分利用游戏比赛,提高学生的学习兴趣,激发学生的好胜心理,充分发挥学生的思维能力和合作精神。
八.教学过程:
本课的设计,以“健康第一”为指导思想,根据本次课的特点,把本次课分为开始部分、准备部分、基础部分、结束部分四个部分。
一、开始部分(计划用时两分钟)
1、课堂常规:体育委员整队,报告人数,师生问好,检查服装,教师宣布课的目标和课的内容及课的要求安排见习生。要求学生做到 *** 静、齐、快,精神饱满。
2、队形练习:整队,原地各种转法,反口令练习。要求学生做到准确到位、整齐划一,从而达到集中注意力的目的,养成良好的组织纪律性。
通过开始部分,建立良好的学习氛围,进入最佳学习状态。
二、准备部分(计划用时十分钟)
1、热身跑
运球绕排球场地线跑,使学生达到热身和活动指关节的目的,同时使学生了解排球场地,增加排球知识。
2、徒手操
头部运动(四个八拍)
颈部运动…
扩胸运动…
振臂运动…
体转运动…
腹背运动…
正压腿和侧压腿…
膝关节运动
活动手腕、脚踝
两人结合压肩,拉拉手臂。
3、专门练习
一人一球,模仿教师做持球挥臂练习。
持球挥臂练习与原地正面上手发球的挥臂动作相似,可以提高发球时身体的协调性,为学习原地正面上手发球做好铺垫。
三、基本部分(计划用时三十分钟)
这一环节主要以学生发展为中心,重视学生主体地位。在教学方法上,由易到难,关注学生的个体差异,使每个学生都充分感受到成功的喜悦,安排了多种形式的学练方法。
(一)、排球原地正面上手发球(计划用时二十分钟)
组织:全班分成两组,围城内外两个同心圆。
介绍原地正面上手发球在排球运动中的作用和重要性。
通过介绍,使学生了解原地正面上手发球在排球运动中的作用和重要性
原地正面上手发球完整动作示范
通过讲解和示范完整动作,让学生在头脑中初步形成正确、完整的动作表象,了解动作的各个环节。
模仿教师抛球练习(10次)
一人一球模仿教师做抛球练习。通过练习使学生明确发球时抛球的高度和位置。
模仿原地上手发球手型(10次)
学生模仿老师做发球手型,教师及时纠正错误动作。主要使学生掌握正确的手型。
模仿教师挥臂练习(10次)
模仿教师做挥臂练习。通过练习使学生明确发球时挥臂的路径和正确的动作。
徒手原地上手发球模仿练习(10次)
学生模仿老师做徒手原地正面上手发球练习,同时教师发现问题及时解决,特别是发球的姿势、手型正确。
⑦对网发球练习(10次)
使学生熟练掌握原地正面上手发球技术。
自我展示:
给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果,充分体现学生主动参与和自主学习的意义,同时也提高了学生的学习兴趣。
排球原地正面上手发球学习结束后,学生把排球放回球车,成四列横队 *** 。
(二)、折返跑游戏(计划用时十分钟)
场地设计:以排球场端线为准每隔1米放一个排球
比赛方法:将学生平均分成4组,从对面端线出发,每人取一排球跑回,出场顺序由各小组自己确定。
在游戏中,为了所有学生都能充满 *** 的参与其中,同时又考虑个体差异,让学生各尽所能、协作竞争,并提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性。
四、结束部分(计划用时五分钟)
用太极拳起势动作,配合呼吸,放松身体和思想,加快身心恢复,达到放松的目的。另外,师生交流学习心得,让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么,悟出什么道理,最后教师作出以表扬鼓励为主的评价。安排课后练习,回收器材,宣布下课。
九.场地器材
1、场地:排球场二个
2、器材:排球41只
十.预计效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。通过排球原地正面上手发球的练习,使80%学生初步掌握原地正面上手发球的手型、发球的触球部位;通过折返跑练习,提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性。
预计:平均心率为110—125次/分,最高心率约为160次/分,运动密度约35%—48%,运动负荷中。
⑶ 为什么选择排球课
第一:一网相隔,双方队员们无身体接触,运动损伤几率小。
第二:排球是三大球中最讲究内团队配合的运容动,因为即使你一个人技术水平再高,也不可能连续击两次球从而组织进攻。
第三:排球是三大球里最强调跳跃能力的项目,因为整个项目运动中无论防守还是进攻都和跳跃紧密联系,所以练习排球可有助于身高发育。
第四:因为排球的特性,能让你在运动中充分感受到团队配合的快乐。
⑷ 排球课的三基指什么
拍九课的成绩只是什么?我国的地开得了五值4.1高速率高可靠低时延
⑸ 排球私教第一节课教什么
1.可以做一些知识性的讲解,如场地,比赛用具等。告诉她你对于球的理专解。从垫发传扣属拦到比赛的各种战术配合,辅以一些高水平比赛的视频。这可以让她觉得你的知识是渊博的。
2.可以做一些基础性技能的介绍,如准备动作,各个方向的移动等等。这里需要你自己示范,然后让她感觉你的基本功是扎实的。在做这些基础性示范的过程中也可以考虑辅以教学视频。
3.可以根据她现有的技术情况(可以做一些考查或者测试,从观察中获得她的情况)告诉她一到二项有趣味的简单练习。如单手垫球钻网,垫球摸地等。让她觉得和你练球时很有意思。
个人认为最重要的是获得她对你的好感和信任,让她觉得跟着你练习可以获得更多的进步和趣味。
暂时就这么多。
⑹ 通过学习气排球课程,你有哪些收获请简要说明一下!
别是理工的吧……
⑺ 学习排球课的心得体会及建议
一、认识:通过一段复时间排制球的学习,首先使我知道排球这项运动是一个团队的运动,具有团队精神。其次,排球的学习和锻炼不是一天两天可以学会的,而是需要长时间的积累和锻炼。再次,通过这段时间的学习,使我领悟到了体育精神,领会到了排球运动是一种需要付出努力和汗水的一项体育运动,我需要学习这种顽强拼搏的精神。
二、心得体会:通过我对排球的努力学习,首先,使我的身体素质得到了提高,较为熟悉的掌握了排球技能,身体的协调能力、弹跳能力都得到了提高,通过一些素质的练习,使我在力量上、爆发力上等都有了明显的提升。其次,学习排球后,使我领悟到了团队精神的重要性,每一个成员都是一个团队所不可缺少的,每一个成员在团队中发挥中不同的作用,使我在以后学习和工作中受益匪浅。
三、建议:1,希望在今后的排球学习中注重对排球基本动作和基本理论常识方面着手传授排球技能。2,老师需要更多的耐心帮助学生学习,对学生的提问耐心回答,学生对老师的教导要认真听讲,不懂的地方多向老师咨询。3,上课时,老师和学生可以互动,边学边教边用,能够使学生更好更快的入门。
希望我的回答能够对你有所帮助!!!
⑻ 大学排球体育课总结
浅谈大学生学习排球的意义
排球运动是深受广大大学生喜爱的体青项目,对促进身心健康具有重要的价值。经常参加排球运动与比赛,不仅能提高中枢神经系统和内脏器官系统的功能,还能发展力量、弹跳、速度、灵敏等身体素质,增强身体体质。
(一)大学生通过有目的系统的排球运动技能学习,能促进大学生学生身体正常生长发育和机能、体能良好的发展,可有效地实现身体健康学习领域水平目标。
(二)体育对心理健康有良好影响,心理健康学习领域水平目标要求学生学会通过体育活动凋节情绪状态,增加自尊自信;形成坚强的意志品质。尤其排球运动具有攻防对抗性、技巧性、变化性、集体性、合作性等特点,对大学生学生心理都会产生积极的影响。排球运动是一项通过集体配合取胜的竞赛项目,在双方水平相当对抗越激烈时,其默契配合越要紧密,更能体现出集体性,需要场上六名队员相互支持、相互理解、默契配合、机智灵活、顽强拼搏,才能取得最后的胜利。经常参加排球运动的训练或比赛,会学到很多控制自己情绪和调节自身心理的手段和方法,如连续失误时,如何使自己尽快冷静下来而且不灰心;比分落后时的沉着和不气馁;关键比分时进攻不手软的自信心等,都是对自己形成良好心理品质的培养和锻炼。经常参与排球运动的练习和比赛,还可以培养学生优良的体育道德作风、团结协作的集体主义精神、良好品质和竞争意识,提高学生心理适应能力和心理素质。
(三)有助于社大学生培养良好的合作和竞争精神,形成良好的人际关系,提高从现代社会中获得体育与健康信息的能力。首先,排球运动就是一个集体性项目,大学生在参与排球学习或比赛活动的过程,即是一个人际交往的过程,这都有助于大学生的交际能力的提高,具备了交往能力,待将来走向杜会时,能应对社会中的各种复杂的关系和交往。第二,排球学习和比赛时,运动技能运用以及场上的各种变化,可以培养学生瞬时的应变能力,应变能力是社会适应的重要能力。第三,在排球练习和比赛中,通过技术动作组织,变化组合内容结构,可以培养学生创造思维能力,创造思维能力是社会适应和发展的关键能力,还有通过比赛场上技战术的运用和变化,培养学生的判断分析能力和应对能力。这些都有助于社会适应学习领域水平目标的实观。
⑼ 排球课的作业
第1题:(10分)
给排球场地画线时请问地上的线画多宽?
5厘米。
相关规则:
1.3球场界线
1.3.1所有的球场界线皆为5公分宽,且必须为浅色,并与地面及其它线条颜色不同。
第2题:(10分)
排球比赛场地的发球区有多宽?
9米
相关规则:
1.4.2发球区
发球区为一位于端线之后(不含端线)、宽9公尺的区域。此区域两侧受到两条位于端线之后20公分、长度15公分的短线,延伸至边线。两条线皆计入此区域的宽度范围内。
第3题:(10分)
4号位扣一般高球时,我们应该在什么时机上第一步呢?
二传触球瞬间。
第4题:(10分)
正面上手发飘球时用力应该怎样?
直线加速,闪击突停
第5题:(10分)
请问20——29岁成年男子、女子在测试12分钟跑时应该达到“好”这个等级时所跑的距离是多少米?
2625米和2145米
第6题:(10分)
排球比赛中自由人不能参与的内容是什么?
发球
相关规则:
8.5自由防守球员
8.5.2.2比赛行为
(a)自由防守球员可以替补任何一位后排球员。
(b)自由防守球员只能扮演后排球员的角色,并且不能将高于网上端的球击向对区(含场内及无障碍区)。
自由防守球员不得发球、拦网或试图拦网。
自由防守球员于前区及延长区域内,使用高手手指传球时,则队友不得将高于网上端的球完成攻击。如果自由防守球员于后区以高手手指传球时,则队友可以任意击球。
第7题:(10分)
排球比赛结束时其中某局比赛的比分不可能出现的是?
24:25
决胜局15分制,所以15:11可能;打到24平之后,必须多出两分才能获胜,25:24不可能是一局的结束。
第8题:(10分)
12分钟跑是谁发明的,并在世界上广泛应用于发展人体的有氧耐力,提高心肺循环系统的功能?
库伯
12分钟跑是由时任美国得克萨斯州达拉斯市的有氧运动中心主任的库珀博士发明的,当然翻译成库伯也很正常。
第9题:(10分)
在正面传球中你的双手应该在距离额头多远的地方触到球?
一球远
第10题:(10分)
请问排球标志杆多长?
1.8m
相关规则:
2.4标志竿
标志竿是一支具有弹性的竿子,长度为1.80公尺,直径为10公厘。标志竿由玻璃纤维或类似的物质制成。两支标志竿紧系于标志带的外缘,两边各一支标志竿上部80公分的长度超出网顶,每10公分涂以对比鲜明的颜色,以红白相间为佳。标志竿应视为球网的一部分且作为有效穿越空间的两侧界限。
#一年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想,激发学生的能动性,提高学生自己解决问题的能力。因此,我们必须重视美术在学生教育中的重要性,不能就让学生只去追求科学理论,艺术情感同样重要,共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的《小学一年级美术说课稿(三篇)》相关资料,希望帮助到您。
篇一小学一年级美术说课稿
一、说教材1、分析教材
《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课,教学时间为一课时。本课通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
2、根据教材内容和新课标的要求,结合学生的实际情况,设计以下教学目标:
认知目标:引导学生感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物展开联想。
情感目标:培养学生观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观及合作学习的乐趣。
能力目标:引导学生从不同角度观察物形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
3、教材重难点
本课的重、难点是:引导学生观察感知不同姿态角度的手形,展开联想;启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系,探究手形的表现与组合方法。
二、说教法
根据教学目标以及学生的实际情况,结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发,关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛,充分调动学生的积极性、主动性,使学生在轻松愉快的氛围中获取知识,真正体验到求知的快乐,进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中采取以下几种方法:
1、游戏激趣法:采用游戏法是为了提高学生的学习兴趣和欲望,激发学生主动参与学习的热情。如用“石头、剪刀、布”的游戏导入课题。
2、启发谈话法:抓住关键,培养学生分析事物,解决问题的能力。如启发学生学习绘画步骤。
3、创设情境法:用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中,使其产生一定的体验,变“要我学”为“我要学”。
三、说学法
我国教育学家叶圣陶曾说过:教师教任何功课,“讲”都是为了达到不用“讲”,“教”都是为了不用“教”。这句话一针见血地指出了教师的重要任务不仅要让学生通过学习掌握知识,更重要的是引导学生采用学习方法进行学习,主要有:
1、观察体验法:引导学生观察手形变化,充分调动学生的兴趣,产生丰富的联想,通过自身尝试体验,思维更加活跃,学习兴趣更加高涨。
2、合作学习法:在学习活动中,让学生进行小组讨论,合作作画,学生拓宽思路,互相交流,大胆表达自己的感受。
3、练习法:在教师的指导下,学生将所学的知识运用于实际,以巩固知识,形成技能技巧在本课绘画练习中,让学生观察课件中的范画及学生作品,以激发学生的创造力和想象力。
四、说教学过程
1、玩一玩
俗话说“情感产生兴趣”。游戏是孩子们的天性,是激发低年级学生学习兴趣的途径。运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题,让学生对自己的手产生兴趣。
2、说一说
通过启发式的谈话,引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行联想,为更好地完成教学目标做好准备。这样,学生的好奇心就会被激发出来,教师抓紧住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型,让我们产生丰富的联想,这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《小小手》。
(一)欣赏感受,拓展思维
1、看一看
教师用手影给学生表演一个小故事,在讲故事中做手影表现各种小动物:“早上空气真正好,小动手们起得很早。小白兔,蹦蹦跳跳做早操;梅花鹿,头顶长角来吃草;小猎狗,打着呵欠伸懒腰;突然老鹰飞来了,空中盘旋把食找;猎狗见了汪汪叫,小白兔老鹰来了快点逃。小白兔赶紧往洞里跑,老鹰扑下没抓到,只好无奈地飞走了。”学生的情绪被调动起来也在小组内用单手、双手做各种手形互相交流。
2、演一演
教师及时鼓励学生“小朋友的手都很灵巧,哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手?”学生个个跃跃欲试,各种变化多端,形象可爱的手形在他们灵活的手上展现,他们玩得高兴,学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。
3、试一试
教师演示绘画步骤,先在实物投影上做手势,然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画,让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画,也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画,针对学生的好奇心理鼓励他们尝试多种画法,拓宽思维。
(二)合作练画,愉快展评
1、画一画
小组讨论:准备用什么方法来表现小小手,怎样分工?然后小组合作作画。(学生作画时,播放《巧巧手》歌旋律)。通过合作学习能开启学生的新思路,带给人意想不到的效果,同时也增强了他们的合作意识,在合作学习中,学生是学习的主人,教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作,起到了相互促进、相互影响的作用,从而画出奇趣横生的手形画。
2、评一评
合理的评价能促进学生进步,树产自信。在教学中采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式,先让学生说说作品的设计思路与想法,然后同学间相互提议,最后同教师进行简短的评价。这样把空间尽可能我的留给学生,使学生真正成为课堂的主体。从而让学生能够以高涨的热情投入到学习中,最后投票选出“创意奖”,将学习热潮推向高峰。
(三)归纳总结,巩固延伸
师生共同总结本课所学的内容及学到的本领起到巩固知识的作用;延伸主题,结合各行各业用手进行蔻创造的情形对学生进行思想品德教育,启发学生用自己的双手创造美。
教师用手语送给大家一句话(课件出示):用我们的双手创造美好的明天。教师用手语做,让学生跟着一起做。最后,在《巧巧手》歌声中愉快地结束本课。
篇二小学一年级美术说课稿
尊敬的老师:我说的是湘版小学美术实验教材,一年级的《画画火柴人》。本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。新的美术课程更多的鼓励学生大胆创作,发挥学生的创新精神。为此,我运用灵活多样的教学方法,倡导学生快乐地学、主动地学。我说课设计将采用“四说”的模式,即一说教材,二说教法,三说学法,四说教学程序,突出“巧设情境,激趣创新”这一主题。一、说教材
1、教材分析:教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景:滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态,有表演特技的,有下坡时滑雪的,有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态;游泳的场景也各式各样,有用游泳圈的,有在水里打排球的,有蛙泳,有仰泳,有在岸上坐着的,又躺着的。总之这一课主要是通过生活上的一些场景,让同学们融入到这个场景里面,用火柴人的形式来把生活中人的一些动态,用火柴人的形式表现出来,然后把画面完整的话出来。引导学生的创造与观察能力,激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大,但表现空间去很大。
2、教学目标:能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人;能关注生活中的场景和人物,用简笔画的形式进行场景再现;能够大胆细致的用线条画出心中所想,表现出整体组合能力和求异思维能力。
3、教学重难点:重点:让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称;抓住人物动作特征,画出多个动态组合的火柴人。难点:抓住人物的动态特点,并应用于绘画中;在人物周围添画背景,使画面更完整。
4、教学准备:教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。学生准备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具
5、教学课时:一课时。
二、说教法
根据学生的实际情况,为了更好地落实教学目标,解决本课的重难点,我主要采用以下教学方法:
1、情景导入法:在这里,我用猜谜语的方式来导入新课。通过猜谜语的方式。来吸引学生的注意力,调动他们学习的积极性,同时也可以做到学课件相关的知识内容的渗透与联系。
2、引导发现法:火柴人的课程并不是很难,而且一年级的小学生非常有想象力,我决定不用传统的教学方法直接讲授,而是通过一步步的启发让他们自己发现画火柴人的注意事项,最后在必要的时候给予总结和分析。同时,我还运用观察分析法、讨论法等教学方法,多层面地进一步激发学生的学习兴趣,陶冶学生的审美情趣,培养学生的创造能力。
三、说学法
在学法的指导上,我主要是发挥学生的主动性,引导学生通过观察、联想、尝试、创新以及小组总结等学习方法,进行自主探究,合作交流。学生在老师创设的情境中,借助、生活中的常见现象以及老师的演示,积极主动地参与体验性学习活动,产生“记忆”与“联想”。
四、说教学程序
课改强调的教学过程是师生互动,共同发展的过程。因此,课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用,让学生真正成为学习的主人。通过启发和引导学生们联想生活实际以及自己身体的构造来发现和思考。同时,在教学过程中,大胆合理的运用表扬,鼓励学生发散思维,引导学生的好点子的萌芽。
(一)启发引导
1、谜语导入:考虑到一年级学生的认知能力,本节课采用通俗易懂的谜语来导入课程。在学生猜到谜语之后,以的形式演示火柴,认识火柴,然后用有趣的火柴人唤起学生的兴趣。通过引导学生思考、交流、阐述,让同学们把初步的直观感受,上升为理性的思考,同学们也锻炼了学生的语言和表达能力。
2、板书演示:通过启发和引导学生探索火柴人的画法之后,板书总结火柴人的画法。画火柴人的头部(以椭圆形代表头部)、画火柴人的的身躯(以直线代表身躯和四肢)、画火柴人的下肢、画火柴人得上肢。
以上的讲解,在拓展学生的创作思维空间的同时,给学生们下面的创作打下坚实的基础。
4、让同学们画一画火柴人。(师:你能在一分钟内画出多少个不同动态的火柴人?学生动手)。老师提出要求,让同学们看自己画的图编故事。小组内自由看图说话。最后请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。讲故事可以有他们的思维转化为语言组织表述,这样更能提高他们的语言组织能力和语言表达能力。
5、课件演示:看一下上的火柴人的动态,让学生上台展示一下课件上的动态。再提出要求:看一下这段视频中,小火柴人都做了哪些动态。播放视频。想一想火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外,还可以做哪些有趣的事呢?这样有助于扩大学生们的想象力和创造空间,利用视频上的火柴人的动态,增强他们的自信心和兴趣。
6、引导同学们分析火柴人场景的表现(课件演示)。观察同学们课间活动的,观看课间活动的绘画步骤。(第一步,画主体人物,主体动态;第二步,画出周围的所有的活动对象;第三步,画出火柴人活动所在的场所。)
7、(课件演示)展示我们身边同学的作品:在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景感受一下他们的画怎么样?好,好在哪里?不好,不好在哪里。通过展示其他同学的作品,让自己感受换面的立意、造型、构图等效果。欣赏自己身边的学生的画,更容易树立学生创造的自信心。
8、作业。想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事,画出他们的活动场景。(注意:先想它们在干吗,再画小小火柴人,最后添上小背景。)
(二)学生作画,教师巡回指导,并随时表扬、展示有创意的画作。增强学生创作信心,对于其他同学也有一定的鼓励、借鉴作用。
(三)展示评价:采用互评的方式,让同学们更好地学习。同学们把自己的想法都表现在了画面上,选出几位有创意的优秀的小朋友的作品讲讲自己的画。可以用故事的方式来说明自己的想法。通过作品展示和互评的方式,让同学们感受评价好的美术作品的方法,同时找到自己和别人的差距,吸取他人的长处。
篇三小学一年级美术说课稿
我说课的题目是《谁画的鱼》,下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。一、教材分析
本课属于“造型。表现”领域,通过看看,画画,做做等方法大胆,自由地把所见所闻,所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
为欣赏内容,是让学生了解鱼的形状和特征,通过欣赏农民画让学生学会用对比的方法表现一条大鱼。
二、教学目标
1、知识目标:
通过观察鱼的外形、色彩、花纹,让学生了解鱼的形状和特征,能大胆的作画,画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹
2、能力目标:
(1)培养学生进行自主学习的能力。
(2)培养学生设计和装饰的能力
3、情感目标:培养学生观察自然,了解自然的好习惯,同时激发起学生对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点
重点:了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点:如何运用对比的方法把鱼画大。
四、教学方法
本着“高效课堂,快乐教学”的理念针对一年级学生小,好动爱玩,好奇心强,注意力分散的心理特点以及本课特点,课中注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有:情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等;引导学生在观察比较中进行自主探究、合作学习、实践创造。
五、教学过程
欣赏海底世界的视频:让学生快速的融入到本课的教学中。(直观了解鱼的形态各异;感受自然的美。)
讲授新课
(一)首先通过分析鱼的外形结构
(二)接着出示很多美丽的鱼,分析鱼的外形,花纹,色彩,先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么,让学生自己发现小鱼的各种外形,花纹和色彩。
(三)接着让学生思考如何在纸上画一条大鱼,出示两条一大一小的鱼,通过对比发现哪一条更适合,通过对比让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼?接着我示范如何画?采用边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。
(四)接着出示一条更大的鱼,再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了,让学生初步的了解对比。并让学生思考如何将老师画的鱼变大?通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。
(五)出示我事先完成的一幅作品,再出示优秀学生的作品赏析,激发学生的创作欲望。
为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情,以比赛的方式让学生参与海底绘画比赛,将评选出最美的鱼。
在评讲环节,我让学生做评委并评选出优秀评委,一是充分的调动学生的积极性,其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。
最后让学生投票选举出本次比赛最美的鱼,并颁发奖品以此作为鼓励。
六、小结
小结的部分我依旧通过欣赏海底世界的录像来结束本科的教学,一是将学生从比赛创作中拉回到课堂中,引导学生保护环境保护人类的好朋友鱼儿。